Limena che non c'è. Il castello medioevale sul Brenta. Azioni didattiche per la ricerca di persone e luoghi scomparsi (o dimenticati)

Il castello medioevale sul Brenta

Da una mappa del ‘500 a una ricerca di storia locale

Attività con una classe prima

di Bruno Trevellin, docente

Un primo approccio

Sono ancora pochi i limenesi che sanno dell’esistenza di questo castello. Per un motivo molto semplice: quel castello proprio non c’è più da secoli. Ma sul fatto che ci sia stato non c’è dubbio. Dove? Sul lato destro del Brenta, all’altezza della derivazione del canale Brentella. E chi lo dice? Le fonti, soprattutto le mappe del territorio limenese conservate negli archivi. quella del 1559, conservata presso l’Archivio di Stato di Padova, che mi ha fatto conoscere l’amico Renato Martinello, è molto precisa.

 (mappa nella sua interezza)

(particolare della stessa)

Il disegnatore non ha tralasciato di precisare che lì ci sono nel 1559 le “vestigie del castelo”, cioè i ruderi di un castello.

Ho fotocopiato la mappa e l’ho consegnata ai ragazzi per una prima osservazione di quanto indicato. Dal disegno sembra si trattasse di un castello dalle dimensioni significative, non di una semplice torre di guardia.

Dalla mappa al territorio. Un’uscita per vedere ciò che non c’è?

Sì, ne vale la pena. Con la mappa in mano li ho accompagnati sul sito del castello, uno spazio che i limenesi conoscono molto bene, soprattutto coloro che frequentano l’area naturalistica del Tavello. Del castello però non c’è nulla! e oggi si può solo immaginarne la realtà, spostando l’attenzione dalla mappa al territorio, andando appunto sul sito. E comunque non doveva essere molto diverso da altri del periodo costruiti lungo i corsi d’acqua. Poteva assomigliare a quello di San Martino della Vaneza a Trambacche sul Bacchiglione, che molti limenesi di sicuro conoscono. La tipologia e la funzione erano le stesse.

(Castello di San Martino della Vaneza)

I ragazzi quindi hanno solo potuto ‘calpestare’ il sito, immaginandone la posizione, le mura, i merli, il torrione. Non c’è bisogno di dilungarsi su troppi particolari, sanno cos’è un castello medioevale.

Poi siamo ritornati in classe per osservare altre carte che parlano del nostro castello.

Ho mostrato un disegno, del 1686, contenuto nel libro di Martinello, I colmelloni di Limena (p. 21). Il disegnatore ha precisato che il punto C “è la vestigia di una tore deto castel di Limena già stato distruto et ora solo muri atorno a valino del piano del terreno”. 

Allora, nel ‘500 solo vestigia del castello, nel ‘600 ancor meno.

Poi è stata la volta di un disegno del 1739. Al posto dei ruderi troviamo una bella villa, probabilmente lo stesso edificio che ancor oggi si incontra all’altezza del primo colmellone, sede della protezione civile.

  (disegno del 1739, in I colmelloni di Limena di Renato Martinello)

Altre fonti sul castello

Ma il castello è presente anche in altre fonti.

Cercando in internet con la LIM o su libri di storia locale li ho guidati alla scoperta autonoma di altre fondamentali informazioni.

Se ne parla per esempio in un libro su Vigodarzere, proprio nel capitolo dedicato ai castelli.

“I castelli medioevali erano fortezze per sostenere assalti guerreschi e difendere paesi e città. Spesso una torre con mura era già una rocca. Ma, anche tralasciando le semplici torri, di veri castelli o rocche ce n'erano ben più di 100 nel territorio padovano. Della maggior parte non restano che poche vestigie e di molti anche appena il ricordo. Due castelli erano a Limena. Il più antico era dei signori da Limena, una famiglia che vantava tra i non pochi suoi uomini illustri il beato Arnaldo, abate di S. Giustina, fiero oppositore di Ezzelino, la cui festa si celebra il 14 marzo. L'altro sorse nel 1313 a difesa del canale Brentella”. (Adriano Schiavo, Vigodarzere e il suo territorio, 1970, p.29)

Costruito dunque nel primo ‘300 per difendere il Brentella, sappiamo che fu più volte perso e ripreso dai Carraresi (Martinello, I colmelloni, p. 6).

Nel 1405 arrivano i Veneziani che presero d’assalto il castello di Limena “i cui difensori sebbene pochi di numero si mantennero fino agli estremi con ostinata prodezza, ma finalmente soverchiati dalla esorbitanza degli avversari dovettero cedere e il capitano Trappolino ne uscì con tutti gli onori di guerra” (in Giovanni Cittadella, Storia della dominazione carrarese in Padova, 2, 1842).

Sia il libro su Vigodarzere sia quello sui Carraresi si trovano in internet. Usando la LIM questi libri entrano direttamente in classe senza passare attraverso le librerie o le biblioteche.

Distruzione del castello e massacro di 150 soldati schiavoni a Limena

E arriviamo all’atto finale. Il 13 agosto 1509 (durante la guerra di Cambrai) l’esercito dell’imperatore Massimiliano I d’Asburgo “occupò Limena, espugnò il castello, preso d’assalto da 400 spagnoli che uccisero i 150 schiavoni che lo difendevano…Il 6 ottobre…l’esercito di Massimiliano distrusse il castello e la rosta” (Martinello, I colmelloni, p. 7).

Il castello dunque svolse il suo ruolo di controllo e difesa del territorio limenese dal 1313 al 1509. Una volta distrutto, non venne più ricostruito.

Dell’altro castello invece, quello più antico dei Da Limena, a oggi abbiamo solo la notizia della sua esistenza, ma niente di più.

Due parole su questi schiavoni

“La nascita di questi reparti ha origini antiche e evidenzia lo spirito plurinazionale dello stato veneto. Arruolati in Dalmazia, Grecia e sulle coste Albanesi, essi furono usati all’inizio come “fanti da mar” imbarcati sulle navi della Serenissima, pronti all’arrembaggio di altri navigli o come truppe da sbarco (maestro in questo impiego fu Francesco Morosini durante la campagna di Morea), passarono poi al servizio in terraferma, presidiando fortezze e città in tempo di pace o di guerra” (M. Bozzolan, I temibili Schiavoni della Serenissima, testo online).

Una testimonianza archeologica

Un’ultima testimonianza, archeologica. È una foto scattata in occasione dei lavori di sistemazione della Brentella nel 1980. La si trova sempre nel libro di Martinello usato per questa attività. Si notano le ‘vestigie’ del vecchio castello che quindi ancora c’è, ovviamente solo i suoi ruderi, sotto il terreno arginale.

Dalle indicazioni nazionali per il curricolo 2012

Storia

Il senso dell’insegnamento della storia

(…) Lo studio della storia (…) contribuisce a formare la coscienza storica dei cittadini e li motiva al senso di responsabilità nei confronti del patrimonio e dei beni comuni

Per questa ragione la scuola è chiamata ad esplorare, arricchire, approfondire e consolidare la conoscenza e il senso della storia.

I metodi didattici della storia

I libri, le attività laboratoriali, in classe e fuori della classe, e l’utilizzazione dei molti media oggi disponibili, ampliano, strutturano e consolidano questa dimensione di apprendimento. La capacità e la possibilità di usufruire di ogni opportunità di studio della storia, a scuola e nel territorio circostante, permettono un lavoro pedagogico ricco, (…) indispensabile per avvicinare gli alunni alla capacità di ricostruire e concepire progressivamente il “fatto storico” per indagarne i diversi aspetti, le molteplici prospettive, le cause e le ragioni (…).

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado

L’alunno si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l’uso di risorse digitali.

Produce informazioni storiche con fonti di vario genere – anche digitali – e le sa organizzare in testi.

Comprende testi storici e li sa rielaborare con un personale metodo di studio,

Espone oralmente e con scritture – anche digitali – le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni (…).

Conosce aspetti e processi essenziali della storia del suo ambiente.

Scheda tecnica di rilevamento e attività in classe

Alla fine ho proposto ai ragazzi una semplice scheda sull’attività svolta. L’hanno compilata per gruppi di 4-5. Aveva solo alcuni indicatori: Titolo dell’attività-Data dell’uscita-Elenco degli elementi rilevati.

Alla fine ho chiesto a un rappresentante per gruppo, in momenti diversi, di rispiegare alla classe l’attività svolta. Ho messo anche qualche voto, solo a chi ha saputo relazionare meglio.

Considerazioni finali

Un’attività di questo tipo va proposta ai ragazzi di Limena. Ti seguono, si appassionano, apprendono. Un castello ha sempre il suo fascino, è vero, ma è anche la storia che ci sta attorno che li attrae. Nel nostro caso è la storia di Limena, è la storia di una signoria, quella Carrarese, è la storia di una dominazione, quella veneziana. Soprattutto possono capire che la storia che trovano sui libri passa attraverso la storia scritta sul proprio territorio.

E io preferisco che i ragazzi conoscano questa storia anziché tutte le guerre combattute da un manzoniano principe di Condè.